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Durante el tercer trimestre, en el Centro de Educación Infantil Santa Teresa (Málaga), hemos estado trabajando con un proyecto denominado “¡Vamos a la Granja!.

Con el trabajo por proyecto pretendemos que los alumnos y alumnas, desde edades tempranas, vayan adquiriendo una serie de conocimientos, conceptos y actitudes que favorezcan el desarrollo integral de los niños y niñas. Para ello, los objetivos y contenidos propuestos se adaptan a sus capacidades, necesidades y dificultades, como medida fundamental de atención a la diversidad.

Nuestro proyecto del tercer trimestre tenía como eje motivador una granja y todo lo que contiene: animales, plantas, etc… Y durante todo el periodo que alcanza desde la vuelta de las vacaciones de Semana Santa hasta el primer viernes de junio, el trabajo desarrollado en cada una de las aulas del centro, ha girado en torno a esta temática. No quiere decir esto que hayamos olvidado trabajar otra serie de contenidos previstos para cada una de las etapas, simplemente, que estos contenidos se han adaptado a la temática conductora.

Cada educadora ha podido apoyarse en el material que plantea el método que utilizamos pero también han desarrollado una serie de  actividades extras planificadas y elaboradas por el personal del centro.

Los animales y las plantas resultan muy atractivos para los niños en estas edades y su conocimiento y manipulación, les despierta el interés con facilidad. Si a esto unimos que, durante el tercer trimestre, el tiempo mejora e invita a pasar más tiempo en el exterior, se facilitan la exploración en el exterior del centro donde además pueden observar las plantas y otros seres vivos como los insectos.

Como actividad final del proyecto, se planificó que cada una de las aulas tendría que realizar un animal de los que habitualmente se pueden encontrar en una granja. De esta forma, los alumnos de cada clase contribuirían con su animal a la exposición final. Se dejó libertad en cuanto a las técnicas a utilizar; la única indicación fue el plazo y el animal que debían aportar cada uno.

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Las clases tienen alumnos de cero, uno y dos años. Con  los animales que aportaron cada una,  se montó en el hall una “granja”. Utilizamos, además, elementos de juguetes del propio centro, papel continuo, papel de seda y mucha imaginación. Con todo ello hemos conseguido crear el espacio perfecto donde nuestros «animalitos» podrían vivir.

Durante la última semana del mes de mayo, los pequeños, sus familias y todos aquellos que han querido venir a visitarnos, han podido disfrutar de un espacio creado entre todo y donde nuestros alumnos y alumnas pueden practicar todo lo aprendido durante las semanas anteriores…. Además de presumir de lo bonito que nos ha quedado!!!!

Satisfechos con nuestro trabajo y el de nuestros pequeños (solo de edad) artistas, os invitamos a conocer “La Granja del CEI Santa Teresa”

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Acompañamiento

El proyecto piloto “Padres Pensantes” es una iniciativa del Centro La Milagrosa de Córdoba, con el propósito de integrar a las familias, de forma efectiva y constructiva en la Escuela. Se trata de que, juntos, padres y profesores piensen, reflexionen, dialoguen, investiguen sobre educación, para llegar al PACTO POR LA EDUCACION EN EQUIPO. Éste es un acuerdo entre ambas partes para mejorar la educación en colaboración.

El Proyecto “Padres Pensantes” es un camino por hacer, que se pierde en el horizonte escolar, que tiene encrucijadas y que hay que recorrer juntos.

Este proyecto piloto nace de la necesidad de aunar criterios y esfuerzos en la labor educativa compartida que deben tener familia y escuela, nace de un sueño “I’ve got a dream…”, nace de la ilusión y proyección de colaboración entre los dos grandes pilares que conforman la educación del infante.

Desde el Equipo directivo del Centro, se valora la necesidad de que las familias no deben ser ajenas al trabajo que se hace con el alumnado sino que éstas, deban estar activamente implicadas en el proceso educativo, así como en la vida de la escuela.

Parte de Padres que se interrogan y que, junto a los Profesores, están empeñados en cambiar el mundo mediante una óptima educación. Padres y Profesores que piensan en la Escuela del futuro y estudian cómo educar para ello.

Es por ello que se hace necesario la inclusión de las familias en el Centro, dando la oportunidad a las mismas de ser escuchadas y de pronunciarse, así como de conocer el funcionamiento y complejidad del centro, haciendo un ejercicio de honestidad y transparencia, por parte del Centro.

Así, se recurre como muestra a un grupo reducido de padres y madres, elegidos por cada tutor/a desde Infantil a cuarto de Primaria, para colaborar en esta experiencia.

Padres que sabemos que educar es muy difícil y que, ni nosotros solos, ni el Colegio solo, podemos conseguirlo. Padres y Profesores que nos comprometemos cordialmente pensando y aportando lo mejor de nosotros mismos. En cada reunión también están presentes el Equipo Docente y Directivo del Centro.

whatsapp-image-2018-05-31-at-18-53-49.jpegEsta iniciativa comenzó en febrero, presentándonos el proyecto como una propuesta de mejora en la relación de familia-escuela y, con ello, en el proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado. En las distintas sesiones se trabajaron desde documentos como “La educación es cosa de dos: familia y escuela”, de Sofía Domínguez, se ha visionado el modelo vicenciano con lecturas extraídas de la página de Mevisur, ponencias por parte de los padres integrantes del grupo a cerca del acoso escolar y de la prevención de dolores y malformaciones de espalda. Así mismo, se ha sugerido la lectura de un libro “Reimaginando la educación” de Pepe Méndez que será comentado en próximas reuniones.

Para concluir, y tras la evaluación en la última reunión, se propone la continuación del proyecto el curso que viene, teniendo como tareas pendientes dar mayor difusión al mismo e integrar a otros miembros para ir aterrizando esta iniciativa en el día a día del colegio, logrando al fin conseguir la GRAN FAMILIA EDUCATIVA DEL COLEGIO DE LA MILAGROSA DE CORDOBA.

Como valoración personal he de decir que la iniciativa ha sido muy enriquecedora a la par que motivante, ya que supone un paso al frente por parte del Colegio en la inserción activa de las familias en el centro, dando la oportunidad de trabajar, conocer y empatizar con la problemática que la labor docente entraña, dando protagonismo a las familias en la labor educativa, haciéndolas conscientes de que tienen un papel fundamental en la educación de sus hijos, y por ende, en la Escuela. Así también, hay que reconocer la implicación del profesorado y Equipo directivo, siendo éste, el mejor ejemplo de la fe depositada en el Proyecto.

María Jesús Perales Cañete Rafael Pérez de la Lastra Gálvez María José Pino Moreno

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En el colegio “La Purísima”, de Santa Fe, el curso pasado (2016-17) iniciamos en Educación Infantil un Proyecto de Innovación educativa, con la pretensión de impulsar un cambio metodológico fundamentado en los principios naturales del aprendizaje humano que nos ofrecen las neurociencias, y potenciar el desarrollo neurocognitivo de nuestro alumnado, herramienta imprescindible para todo su aprendizaje posterior.

Siguiendo las orientaciones que se nos dieron desde el Equipo Provincial de Innovación, elaboramos nuestro proyecto, ya sabéis… concretamos: finalidad, objetivo general, objetivos específicos, actuaciones, recursos, etc. Y comenzamos caminar…

2º Taller

Después de 5 meses de andadura constatamos que la información que veníamos dando a los padres, madres de nuestro alumnado de E.I., aunque nos esforzábamos porque fuese amplia y concreta, nos estaba resultando insuficiente, necesitábamos generar mayor confianza en ellos, despertar su curiosidad y darles las claves para que vieran el sentido de todo aquello que poco a poco íbamos cambiando en nuestra acción educativa. Debíamos pasar de Informar a los padres, a formar a los padres en aspectos concretos del proyecto… Pienso que en esos momentos no fuimos muy conscientes de lo que estábamos iniciando, de lo contrario quizás el vértigo se hubiese apoderado de nosotras y no nos hubiésemos lanzado a ello. Nuestro principal objetivo era garantizar la consistencia de nuestro proyecto de Innovación, nos jugábamos mucho. Entonces, ¿qué hacer?… ¿por dónde abordar esta necesidad que estábamos detectando y que inicialmente no habíamos contemplado en nuestro proyecto?…

Uno de los ejes vertebradores de nuestro cambio metodológico es la Psicomotricidad, se nos ocurrió diseñar un Taller formativo-práctico sobre este tema, en el que participaran madres, padres e hijos. Su estructura sería sencilla: Un máximo de 20’ de teoría (solo para los padres), y 40’ de práctica en el gimnasio (padres e hijos). Los grupos deberían ser pequeños, de 12 a 18 padres por sesión, ya que por cada padre ó madre participante teníamos que contar también con su hij@, y debíamos tener en cuenta el espacio del gimnasio.

Pusimos nombre a nuestro 1º Taller para madres/padres de E.I.: “Psicomotricidad: claves para potenciar el desarrollo neurocognitivo de tu hija/o”, elaboramos su contenido y se lo propusimos a un total de 100 madres-padres, lanzando inicialmente solo 2 sesiones, una en horario de mañana y otra en horario de tarde, para que la conciliación laboral no fuese un obstáculo a la participación.

La respuesta de los padres rompió todos nuestros esquemas, participaron un total de 82 madres/padres, tuvimos que ampliar hasta 5 el número de sesiones realizadas. El interés, el grado de implicación y la satisfacción de los padres, tanto con el contenido como con la dinámica del taller, nos dejaron totalmente sorprendidas.

Sinceramente, lo inesperado pasó a cobrar especial interés para nosotras, vimos en ello una oportunidad no solo para afianzar el camino que vamos construyendo, con el apoyo de los padres, sino también para ampliar el marco de nuestro Proyecto de Innovación; lo que en un principio planificamos como un objetivo específico de nuestro proyecto: “Dar participación a las madres-padres, de nuestro alumnado de E.I. en la elaboración de materiales, en la realización de sencillos talleres de aprendizaje elaborados y dirigidos por ellos en el aula de sus hijos, vincularles con nuestra propia acción educativa diaria…”, tras esa primera experiencia, se nos había convertido inesperadamente en una llamada a dedicar tiempo, energía y pasión por ofrecer a nuestros padres de E.I. no solo información, sino también formación sobre los principios naturales del aprendizaje que nos ofrecen las neurociencias y que están a la base de los cambios metodológicos iniciados.

Por eso este curso escolar decidimos ofertar a nuestros padres-madres de E.I. dos talleres de formación vinculados a nuestro Proyecto. Uno de ellos el diseñado el curso pasado, así que volvimos a invitar a 100 madre-padres, (distintos a los del año pasado), a participar en el Taller de Psicomotricidad junto a sus hijos. El contenido y la dinámica del taller fueron los mismos. De nuevo nos ha sorprendido el interés, la participación y el grado de satisfacción de los padres-madres; hemos realizado 5 sesiones, con un total de 86 participantes.

El 2º Taller propuesto, lo hemos llamado “Leyes Naturales del Aprendizaje: su aplicación a la vida diaria”. Su elaboración ha sido para nosotras un nuevo reto, ya que con él queríamos realizar una dinámica diferente: grupos más numerosos (solo para adultos), una parte teórica más amplia, pero a la vez conectada con la vida, introducir trabajo en grupo, compartir experiencias, despertar en los padres-madres la inquietud y el compromiso por ofrecer a sus hijos una atención de calidad, hacerles una llamada a disfrutar de su labor educativa, mostrarles la escuela como un espacio en el que su voz es importante.

La convocatoria fue lanzada nuevamente a 100 madres-padres, ofreciéndoles dos sesiones, una de mañana y otra de tarde. La respuesta ha sido también muy positiva (teniendo en cuenta la fecha en la que la hemos lanzado), son un total de 54 madres-padres los que se han apuntado.

A día de hoy sólo hemos realizado una de las sesiones, que a quienes hemos participado en ella nos ha enriquecido muchísimo, y nos ha vuelto a sorprender por la curiosidad de los padres-madres, su implicación, sus reflexiones, su espontaneidad, su receptividad…

Por eso hemos dado el paso a compartir con vosotros esta experiencia: No dejemos de abrirnos a la riqueza que nos trae lo inesperado de nuestra acción educativa. En nuestro caso, esta vez, nos ha llevado a apostar, y asumir los riesgos de generar espacios de formación e intercambio con los padres-madres de nuestro alumnado de E.I., dejando a un lado inseguridades, miedos, prejuicios,…

Esta inversión supone esfuerzos, dedicación y trabajo, pero sin duda también construye y nutre nuestras innovaciones educativas. Fortalece el vínculo familia-escuela.

¡Seguimos construyendo y aprendiendo!

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Todos hemos encontrado alguna vez ese recurso, actividad, vídeo… que nos ha encantado, que resulta perfecto para llevarlo a cabo con nuestros alumnos, pero cuando lo queremos recuperar, no hay forma de encontrarlo. Eso no le va a volver a pasar a los profesores  que están trabajado con Symbaloo en la organización de su propio repositorio de recursos.

Laura Rufino, del colegio San Manuel, ha creado un webmix para sus alumnos de Infantil de 3 años. De forma muy visual ha clasificado los temas por colores y mediante símbolos el contenido que se trabaja. Disfrútalo con ella haciendo click aquí.

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Beatriz Chazarri y Sor Salud Jiménez han hecho este teatro de marionetas que narra la historia del circo ¡más grande del mundo mundial!, llamado “El Gran Circo Animado” el cual por primera vez abría sus puertas al público… ¡NADIE LOS HABÍA VISTO ANTES! En este Cuento animado encontrarás diferentes valores que puedes trabajar con tus alumnos de Educación Infantil, además de que se lo pasarán en grande. No te pierdas el Teatro en vídeo, para poder trabajarlo en tu clase. ¡Muchas gracias Sor Salud y Beatriz! Para realizarlo hemos escogido: Diseñado por Freepik Diseñado por Freepik Diseñado por Freepik Diseñado por Freepik
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