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Pastoral, Vicenciano
El 25 de noviembre se celebra la Jornada internacional por la eliminación de la violencia contra las mujeres (y las niñas). Es el comienzo de 16 días de acción para poner fin a esta violencia, que terminarán el 10 de diciembre, fecha del 70º aniversario de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Invitamos a todos a:
  1. Rezar cada día por una intención particular en estos días en los que el mundo se une para poner fin a la violencia. (1)
  2. Constatar que numerosas personas utilizarán el color naranja del 25 de noviembre al 10 de diciembre para simbolizar un futuro luminoso y sin violencia.
(1)2-INTENTIONS 2018 ESP
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Pedagógico, Vicenciano

Hoy en día escuchamos hablar constantemente de Aprendizaje Servicio como una nueva metodología emergente en las escuelas, sin embargo para nosotros, servicio es y debería ser parte integrante de nuestra tarea diaria como docentes vicencianos y como formadores de los ciudadanos/as de la sociedad del futuro.

Durante el curso 2017-18 es el valor que todos los centros hemos estado trabajando, pero el colegio Sagrada Familia, nuestro colegio, ha querido dar un paso más allá y ha querido integrarlo en el currículum y en el día a día de nuestro quehacer cotidiano estableciendo como objetivo general el favorecer en el alumnado conductas pro-sociales a través de metodologías de aprendizaje servicio.

Nuestro proyecto didáctico, tiene un carácter globalizador e interdisciplinar, teniendo como elemento transversal el trabajo cooperativo. Las actividades de aprendizaje-servicio a realizar durante todo el curso las dividimos en dos grandes bloques.

  1. Mercadillo Solidario Se realizó durante el primer trimestre y participó todo el centro. La actividad consistió en organizar un mercadillo de regalos navideños con el fin de obtener fondos para los más necesitados.
Con muchas ideas en la cabeza nos pusimos manos a la obra.

Infantil y Primer Ciclo trajeron juguetes y el resto de los ciclos elaboraron objetos y productos que se pudieran vender en dicho mercadillo.

El alumnado de Primaria realizó cuentos sobre el valor del Servicio, hicieron un portal de Belén con materiales reciclados, en el que se valoró la creatividad y la reutilización de distintos objetos y materiales, cuadros con frases o mensajes en varios idiomas, etc. Todos estos trabajos se realizaron integrando distintas áreas y trabajando distintos contenidos curriculares.

El alumnado de Secundaria en el área de Plástica y Tecnología fabricaron altavoces caseros para móviles, adornos navideños, bolsas para regalo, muñecos de nieve y arbolitos de Navidad.

En las áreas de lengua y biología se hicieron cuadros, cuadernos y separadores con frases o fragmentos literarios y decorados con flores secas. Con esta actividad trabajaron las características de las plantas y los distintos tipos de texto.

En el área de matemáticas elaboraron postres caseros trabajando de esta forma el cálculo, los repartos proporcionales, los porcentajes y las magnitudes.

También se fabricaron jabones artesanales en el área de física y química cuyos contenidos principales fueron los cambios físicos y las reacciones químicas.

Todo esto fue evaluado dentro de cada área según los estándares programados inicialmente.

El centro se implicó plenamente, el alumnado trabajaba motivado y entusiasmado y poco a poco íbamos viendo como nuestro proyecto se hacia realidad.
  1. Actividades de asistencia y ayuda.
Estas actividades constituían la segunda parte de nuestro proyecto.

En ellas el alumnado de cursos superiores impartía un tema relacionado con el currículum a cursos de menor edad, de esta forma, cuando se trabajaba un tema en clase se exponía luego al alumnado de otro ciclo o etapa, siempre relacionándolo con los contenidos a trabajar y empleando distintas metodologías, prevaleciendo el trabajo en cooperativo. La experiencia resultó muy gratificante para ambos grupos.

Por otra parte, el alumnado de ESO participó en una experiencia de voluntariado en una residencia de ancianos cercana al propio centro dentro del horario escolar y que pretendía ser un acercamiento a una realidad desconocida para muchos.

Desde nuestro centro animamos a todos a realizar experiencias de aprendizajes servicio pues se combina en una sola actividad el aprendizaje de contenidos y competencias con la realización de un servicio a la comunidad, aportando un componente de educación en valores muy importante. Estas experiencias no solo cambian situaciones sino también personas y formas de ser, haciendo que saquemos lo mejor de nosotros mismos para transformar nuestra propia realidad.

 
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Formación, Vicenciano

Educar es mucho más que una profesión, es una actitud, un modo de ser. La Compañía de las Hijas de la Caridad, desde su origen, ha querido dar respuesta a esta necesidad social y hoy, con las características propias de un mundo que vive en constante transformación quiere seguir aportando a él la riqueza de su carisma.

Para esta misión cuenta con:

  • Una rica experiencia que le permite redescubrir, en el presente, los valores evangélicos contenidos en el carisma vicenciano.
  • La respuesta de la Compañía de las Hijas de la Caridad que no cesa en el empeño de actualizar su servicio, dotándolo de nuevas reglas y de nuevas estructuras en fidelidad a la intención evangélica y evangelizadora del proyecto inicial de sus Fundadores.
  • Un Proyecto educativo institucional que permite dar respuesta a los nuevos retos educativos.
  • Un impresionante número de laicos que han sentido la necesidad de no perder la herencia recibida, de preservar el espíritu que hizo nacer a la escuela vicenciana. Laicos que han descubierto la dimensión vocacional de su profesión y llegan a vivirla comprometidos con su ser de educadores cristianos.
  • La creación de estructuras nuevas de participación de los laicos en la definición de orientaciones y en la toma de decisiones.
  • Una red de centros de la misma titularidad que favorece un ámbito de relación y que genera trabajo en equipo, respuestas compartidas e iniciativas comunes.
  • Un profesorado que valora y se toma en serio la formación como elemento fuerte de la acción de educar.
  • La confianza que ponen en la escuela vicenciana todas las familias que deciden, libremente y con interés, compartir con nosotros la responsabilidad que tienen en la educación de sus hijos e hijas.
  • Todos los niños y jóvenes que nos permiten acompañarles en las distintas etapas de su crecimiento. Este desafío provoca que los agentes de la escuela vicenciana no encuentren desaliento ante ninguna dificultad.

Esta aportación nos ayuda a marcar  los ámbitos de actuación que, a nivel provincial, se priorizarán en cada momento, los objetivos y líneas estratégicas.

PRINCIPIOS

Los principios que rigen el Plan estratégico provincial son:

  • Participación: de la Provincia y de los agentes implicados en la acción educativa y pastoral desarrollada en los Centros Educativos Vicencianos.
  • Coherencia con los referentes de la Compañía: el Carisma fundacional, Misión-Visión-Valores, Programación provincial y Proyectos de actuación vigentes.
  • Presencia teologal y pastoral de la misión de las Hijas de la Caridad en la obra apostólica educativa.
  • Equilibrio entre “centro” (objetivos de coordinación y conjunción) y “periferia” (autonomía de centros y atención a la singularidad local).
  • Sostenibilidad económica con aprovechamiento de las estructuras y realidades ya existente en tanto respondan a los objetivos del proyecto.
  • Apertura, audacia y conexión con la realidad.
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Acompañamiento, Formación, Vicenciano

¡BIENVENIDO AL PORTFOLIO VICENCIANO!

Este es un documento personal y dinámico, que pretende ser una herramienta de aprendizaje, reflexión y evaluación en el proceso de Configuración del Educador Vicenciano.

Es una herramienta en la que el docente puede rescatar y sistematizar las acciones, experiencias y momentos de reflexión que va a ir desarrollando a lo largo de su proceso de formación. Convalidar las expectativas actuales y legitimar las metas futuras.

El Portfolio  permite recopilar una colección de materiales seleccionados con la intención de explicar o explicitar el rendimiento o aprendizaje realizado a lo largo del proceso de formación como Educador Vicenciano, reflexionar sobre ello y evaluarlo.

Para explicar el proceso completo dejamos unos vídeos que serán de mucha ayuda: 1. Portfolio vicenciano:  2. Perfil del educador vicenciano. Ámbito humano:    3. Perfil del educador vicenciano. Ámbito pedagógico:  4. Perfil del educador vicenciano. Ámbito vicenciano:  5. Rúbrica del educador vicenciano:  6. Acompañamiento:  Lo que se ofrece es un proceso que dura toda la vida pero que, paso a paso, puede llevar a dar plenitud a la vocación del docente. Con este deseo lo compartimos.
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Vicenciano

Un carisma es un regalo, un don que Dios otorga a una persona, no por sus méritos sino para que, con la misma gratuidad con que lo ha recibido, lo ponga AL servicio de la Comunidad para el bien de todos.

El carisma vicenciano nace cuando una persona: Vicente de Paúl, en 1617 decide atravesar, con valentía, la «puerta de la fe».

Hoy le recordamos con cariño y nos dirigimos a él, con admiración y gratitud, por haberse atrevido a ajustar sus pasos a los de Dios.

La vida de cada persona no está planteada de antemano, llega con debilidad y, poco a poco, a base de amor y perseverancia, de fracasar y empezar de nuevo, de probar y errar, de búsqueda y encuentro se va configurando hasta encontrar su vocación. Cuando ésta es descubierta y acogida y, además, responde al plan de Dios, los resultados son incontrolables. Así lo vivió Vicente de Paúl. Él anduvo, sin desfallecer, los caminos del amor y encuentro con Cristo al que encontró en los más pobres. Vicente, además de responder personalmente a la llamada de Dios, nos dejó un carisma y formó una Familia que, como él,  quiere  ser «testigo de la esperanza».

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