Integración
¿HABLAMOS? MEJOR HABLAMOS ¿NOS ESCUCHAMOS? MEJOR NOS ESCUCHAMOS
En el crecimiento personal de nuestros alumnos consideramos fundamental que se hablen y se escuchen para resolver sus conflictos
Nuestros alumnos mediadores, cuando ayudan a sus compañeros en una sesión de mediación, siguen estas pautas:
- Habla con cada parte y proponles la mediación.
- Prepáralos para que estén calmados.
- Pídeles que escriban antes qué piensan que está pasando y lo que van a querer decirle al otro (listado).
- Puedes ayudarles tú si lo necesitan.
- Siéntalos juntos.
– Primero hablas tú: Les cuentas cuál es el problema por el que estás mediando (ejemplo: Estamos aquí porque hace ya dos cursos que os insultáis o incluso os pegáis…).
– Explícales las normas:- El mediador decide quién y cuando habla.
- No se puede interrumpir bajo ningún concepto.
- Todos podrán hablar pero en su turno.
- No insultar, no faltar al respeto, no subir el tono de voz.
- Un alumno lee lo que trae escrito.
- El otro alumno lee lo que trae escrito.
- Un alumno cuenta lo que ha sentido y cómo cree que se ha sentido el otro al escucharle.
- El otro hace igual.
- Escribe en un papel qué piensas que puedes hacer tú para solucionar el problema, y qué puede hacer el otro.
- Llegamos a un acuerdo.
- Fijamos una fecha para volver a vernos y hacer seguimiento de los acuerdos pactados
Nos gusta saber que son capaces de ayudarse entre ellos, que nuestra labor consiste en enseñarles a que se valgan por sí mismos, y que sean personas que intentan resolver sus problemas, que afrontan sus conflictos interpersonales desde la escucha, la empatía, el buen entendimiento, las palabras y el conocimiento de sus propias emociones y las de los otros.
Por ello, el Departamento de Orientación en colaboración con el Equipo de convivencia lleva apostando por la mediación entre iguales desde hace tres cursos, sabiendo que es una labor compleja pero, a largo plazo, muy valiosa y que por supuesto vale la pena realizar.
Dentro de otras funciones que nuestros delegados de convivencia tienen, os hemos presentado la de dirigir una sesión de mediación con sus compañeros. Cada vez que los vemos realizar una sesión nos sorprenden positivamente y nos hacen sentirnos orgullosos al verlos ayudar a quien más lo necesita en ese momento.
Sonia Repetto Colegio Virgen Milagrosa – Sevilla
¿Cómo lo hacemos?
Muchos juegos los realizamos en la Tablet, mi gran aliada. Estos juegos no tienen etiquetas, ni edad, ni género. La uso desde niños de 1º de Primaria hasta 2º de la ESO, para niños con dislexia, TDAH, retraso leve, dificultades de aprendizaje, o niños sin ningún tipo de dificultad aparente. Me ayuda para la atención, discriminación de colores, segmentación, inserción, omisión, sustitución, derivación y separación de palabras.